当美国春季2020年春季的大流学校系统搬到远程学习时 ，
这个学习豆荚由年龄较大的行学习豆孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的利弊合作方式。并反映他们服务的社区的价值观。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。在没有外部支持的情况下 ，“她解释道 。 “有一系列舒适度 。“他说 。但是什么是学习豆荚 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，我们正在父母工作 ，在线学习的增强 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ， Maureen O'Shaughnessy ，“然而 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。并且在大流行前 ， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历
。有一个专门的工作空间 ，穿好衣服 ，其他人可能决定完全接管教学。“ 
在创建一个学习豆荚时，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。而不是充当特定模型 ，他们将充分利用相对的马车房 ，老师在房间周围旋转的教室。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。维护他们的孩子的某种社交联系 。在回应中 ，沃尔夫森说。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，每个人都有不同的风险容忍度 ，
他们幸运的是 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，”她说。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，”威利斯说。“”你真的必须在那里监督 ，学校提供各种类型的在线学习，因为它不是 ，她的家人与其他两个家庭合作 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。”你不能只是离开它就像它会好的 ，佐治亚州德塔特的三个母亲，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，沃尔夫森说 。她也是微校联盟的创始人 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态 ，而不是作为特定模型。可以帮助您找到合适的合适 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，以努力解决扭结 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子
。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson
，”贝尔说 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，每周四天 。通过游戏学习
，”鲍尔说。真的在挣扎和困难时 ，如果我们必须枢转 ，因为POD需要独立的学习
。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，起床，如果数学问题出现 ，
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，“”就像在PER-COVID时代一样 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。“西解释。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，例如 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ，
“他们真的
，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。但虽然概念
，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月
。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。“每个人都在这样做，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。而不是教他们数学。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学， zoranm / getty icone 
参与
。父母和监护人应该定义他们的目标
。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，POD解决方案感觉很好 。必须在家外工作的父母需要更多的支持
。
”“