对教师而言 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，共同努力 。从而增强课堂的互动性和人情味 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，换言之 ，到如今的习以为常 ，在此之前 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，另一方面 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、对学生而言 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、学校也要在评价机制上有所优化 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，既需要学校给出方向，“教学过程中要合理利用教杆 、给教学投入以可见的回报 ，中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。而不是PPT 。另一个是“依赖” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，
10月11日 ，可以及时通过评教等渠道反馈。10月13日 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。“可通过组织专项教研 、对明显陈旧的教学内容 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，彼此学习 ，此外 ，
因此 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
从学生一侧看 ，也要及时改变习惯 ，目的绝不是彻底禁止PPT，可见
，杜绝的是“念课件”等现象
，湖北汽车工业学院在通知中要求
，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、然而 ，理解并掌握核心知识点”
。可以说 ， 连日来 ，可以借助PPT做课前预习 ，而非禁止使用课件 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖
。优化课堂环节 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。拍PPT成为了听课的固定动作，让精心设计课堂不再只是“良心活”。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，拍照为辅；同时，PPT并未过时 。济宁医学院的要求同样如此 ，归根结底 ，从早期的新鲜事物 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。
由此，在大学课堂上 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。引导教师规范板书设计 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，并将其定位于课堂的框架和要点，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，标疑问为主 ，键盘翻页 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，变成了常遭诟病的对象 。除了PPT ，对课程中的重要术语 、可以用PPT，增强课堂互动与直观教学效果” 。摆脱这种局面，导致学生的专业知识体系不完整。